lunes, 26 de noviembre de 2012

NOTICIAS

http://albatv.org/La-pobreza-infantil-se-dispara-un.html


La pobreza infantil se dispara un 45 por ciento en España por la crisis


ESTADO ESPAÑOL | 21 DE NOVIEMBRE DE 2012


El Observatorio Social de España (OSE) ha detectado que la pobreza infantil se ha disparado un 45 por ciento desde el inicio de la crisis en 2007, lo que ha provocado nuevos escenarios de pobreza relacionados con la malnutrición, la desescolarización y las dificultades para acceder a la sanidad.


Así lo concluye el estudio ’El impacto de la crisis en las familias y en la infancia’ entre 2007 y 2009, realizado por el OSE y la Universitat Pompeu Fabra (UPF), y financiado por la Obra Social La Caixa que se ha presentado este pasado martes en Barcelona.


El profesor de Sociología de la UPF Sebastià Sarasa, uno de los autores, ha alertado de que la situación se ha agravado porque las políticas sociales en España no han sido reorientadas en los primeros momentos de la crisis, y continúan beneficiando a las clases medias con acciones orientadas a "cubrir mínimos".


La poca eficiencia de las transferencias para paliar la pobreza infantil ha dibujado nuevas necesidades como la malnutrición, ya que muchos niños "no tienen cena"; la dificultad de acceder a la sanidad, que afecta sobre todo a inmigrantes por la obligatoriedad del empadronamiento, y la desescolarización.


Este último factor, que tiene relación con el primero, se produce, en parte, por la reducción de las becas comedor en las escuelas, que provoca que algunos menores vayan a comer a casa y muchas veces ya no vuelvan a laescuela, ha indicado la coordinadora del estudio, Mónica Clua-Losada que ha añadido que también provoca un "marcado fracaso escolar".


Así, España se sitúa a la cabeza de los países de la UE donde los menores están más expuestos a la pobreza "severa", especialmente las familias monoparentales de inmigrantes extracomunitarios, lo que convierte a las mujeres como principales sustentadoras.


En el mismo sentido, el director del Observatorio y catedrático de Ciencias Políticas de la UPF, Vicenç Navarro, ha indicado que el gasto público social por niño en España es el más bajo de la UE de los 15, y Sarasa ha añadido que la situación ha empeorado entre 2009 y 2012: "Los que ya eran pobres, son mucho más pobres".


Más riesgo de exclusión


El catedrático de Economía Aplicada de la Universitat de Barcelona (UB) Jorge Calero ha destacado que ha incrementado tres puntos el riesgo de exclusión social en los últimos dos años, pasando de 16,7% al 19,8%, mientras que en los hogares con hijos se ha producido un incremento del 26%.


En el capítulo sobre la reducción del gasto familiar, la profesora de Sociología de la UPF María José González ha observado que, si bien en 2007 las familias redujeron el consumo de ropa para adultos y el servicio doméstico, en 2008 lo hicieron en el ocio y en 2009 en alimentación y, lo que afecta a la infancia.


Han apuntado que las políticas implementadas por las administraciones públicas son "insuficientes", ya que se ven superadas por una avalancha de demanda que también queda desbordada en las entidades del Tercer Sector, afectadas por los recortes presupuestarios

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viernes, 23 de noviembre de 2012

EN UN LUGAR NO TAN LEJANO...

Como explicamos anteriormente, la deprivación sociocultural no sólo se da en zonas en vías de desarrollo sino que también en zonas desarrolladas. En España existen barriadas en las que las personas viven en condiciones pésimas. Son zonas en las que las capacidades económicas, sociales y culturales se ven limitadas.
A continuación, os mostramos unos vídeo del barrio de Cartuja y Almanjayar de Granada.












INTERVENCION


Para explicar la deprivación sociocultural podemos utilizar como ejemplo un círculo vicioso en el que confluyen: el déficit cultural, tanto en las familias como en el menor, la incapacidad de la institución de dar respuesta y la frustración del alumno por no haber alcanzado sus objetivos.

Para romper esta cadena es fundamental que las instituciones en conjunto con otras y organizaciones den respuestas de calidad favoreciendo que los menores logren un desarrollo integral de sus capacidad cognitivas y la consecuente integración tanto a nivel curricular como sociocultural.

Es necesario llevar a cabo acciones tanto en la escuela como en el entorno familiar y social.

En el siguiente video vemos como existen programas realizados por asociaciones de barrios que  intervienen contra el absentismo escolar y la adquisición de hábitos sobre la higiene y vestido.

La deprivación sociocultural es un círculo vicioso en el que confluyen: el déficit cultural, tanto en las familias como en el menor, la incapacidad de la institución de dar respuesta y la frustración del alumno por no haber alcanzado sus objetivos.





CONSECUENCIAS



El aprendizaje viene a ser el sistema que empleamos las personas mediante el estudio la enseñanza o experiencia para poder adquirir e interiorizar conocimientos, valores, habilidades y actitudes. Los niños-as que viven en ambientes deprivados ven limitadas sus capacidades cognitivas y de aprendizaje, ya que su entorno no es capaz de dar respuesta a sus necesidades.


A continuación os vamos mostrar un caso que en nuestra sociedad es catalogado como extremo, pero que no es difícil encontrarse en otros países en vías de desarrollo.


Parte 1


Parte 2




Parte 3



Parte 4



Parte 5



Parte 6


FACTORES


FACTORES DE LA DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL



Hay un conjunto de condiciones de carácter ambiental y personal que influyen de manera decisiva en el desarrollo del sujeto y en su actividad escolar, estos factores actúan de forma individual pero también son la sumatoria y la confluencia de todos.


Los autores Pacheco y Zarco, (1993) en sus investigaciones realizadas agrupan este fenómeno en diferentes factores:



* Factores biológicos.

* Factores familiares.

* Factores socioculturales.



Factores biológicos: son tanto influencias específicas de la especie como factores determinados genéticamente.


- Prenatales. El estado de salud de la madre durante el embarazo es fundamental, ya que el feto puede sufrir diferentes consecuencias en su desarrollo que pueden repercutirle a nivel psico-fisiológico.


Entre las diferentes causas nos encontramos:

> Trastornos por uso de heroína.

> El consumo de alcohol, tabaco, drogas y antibióticos en exceso puede provocar malformaciones, retrasos y abortos.

> Malnutrición del feto por deficiente alimentación de la madre.


- Neonatales: determinadas circunstancias en el momento del parto, como son una duración excesiva, parto inducido, bajo peso… también pueden tener consecuencias en el bebé, que puede sufrir desde lesiones leves como son hiperactividad o pequeñas disfunciones cerebrales pasando por lesiones graves como son la parálisis y trastornos por agnosia postparto (incapacidad para reconocer personas u objetos)


Factores familiares: La familia es uno de los factores de socialización principales que se dan en la vida de un niño, durante sus primeros años de vida este va a adquirir y a asimilar patrones de comportamiento y valores culturales que en un futuro, al entrar en contacto con otros agentes de socialización como son los iguales y la escuela le permitirán desenvolverse dentro de la sociedad. La incorrecta estimulación del niño dentro de la familia es un causante directo de la deprivación sociocultural.


Las familias son agentes proporcionadores de: 


- Un código lingüístico


El lenguaje es fundamental para la promoción de los individuos tanto a nivel educativo como profesionalmente, por lo que las familias que facilitan a sus hijos la adquisición de un léxico rico y variado están induciendo el desarrollo de las capacidades cognitivas, del pensamiento y la resolución de conflictos.


Generalmente dentro de los casos de deprivación sociocultural, nos encontramos con familias con un lenguaje muy limitado y básico lo que dificulta al menor la comprensión del lenguaje de la escuela con que se adquieren los conocimientos.


- Nivel cultural socioeconómico y ocupacional de los padres


Es un factor decisivo en la inadaptación niño - escuela. Entornos marginales en los que suele estar instaurada la cultura de la pobreza favorecen situaciones en las que los padres poseen una cultura limitada y bajos ingresos económicos, condicionando el coeficiente intelectual de sus hijos entre los que se tienden a dar casos de menosprecio de uno mismo y limitación de las expectativas de futuro y la motivación de logro. 


Factores socioculturales:

- Clase social

La clase social correlaciona con el coeficiente intelectual del niño. Más que una disminución de la inteligencia, hay una carencia de habilidades que no permite potenciar los aprendizajes y el desarrollo cognitivo. En las relaciones sociales  padres- hijos o escuela- alumno también influye la clase social: más castigos en la clase obrera.

- Contexto escolar

También la escuela puede propiciar el fracaso de estos sujetos, sobre todo cuando no hay ajuste o adaptación entre la escuela y el niño en el código lingüístico, niveles de expectativas y aspiraciones, motivaciones, espera de gratificaciones, etc. Según Mario de Miguel, (1986), hay un conjunto de variables que inciden en la eficacia de la escuela: motivación y satisfacción del profesorado, tamaño reducido de las escuelas, clima escolar, unidades organizativas, expectativas de cambio.


DEFINICIÓN


¿QUÉ ES LA DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL?



La deprivación sociocultural es un problema que no solo afecta a los países en vías de desarrollo,sino que también se da en países desarrollados. Son situaciones que causan la carencia de una adecuada estimulación obstaculizando el normal desarrollo afectivo, cultural, social y económico de personas que suelen vivir en entornos de pobreza cultural y o material.






Este hecho provoca desigualdadde  oportunidades para desenvolverse en sociedad a nivel personal, educacional y laboral, generando inadaptación dentro del sistema establecido.

PRESENTACIÓN




Hola chic@s!!!

Hemos creado este blog para aquell@s que quieran sumergirse en el mundo de la DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL  y aprender más sobre este problema mundial.

Esperamos que sea de vuestro agrado.

Que paséis un buen día con alegría  :) 


       "La sonrisa es la semilla que crece en el corazón y florece en los labios"